意义协商相关论文
意义协商理论自传入国内即被教师接受，并在英语课堂授课中积极使用。通过录制英语专业外籍和中国教师在同一班级授课的音频，分析两位......
在英语教学中,培养和发展学生的交际能力越来越受到重视。新课标（2017年版）指出,学生应该达到有效地使用英语口语和书面语来表达意思......
“学习共同体”是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台。近年来，广东省广州市华颖外国语学校坚持“合作学习”以小组合作为......
随着高等教育的创新发展,VR技术为教学提供了多维度实训空间。在外语教学领域,通过模态再建,虚实深度配合,语言文化的表达、表现、......
互动在第二语言学习中备受关注。互动理论可以分为认知互动和社会文化互动。二者皆以互动冠名,但二者在语言观、环境观、语言学习......
[摘 要]任务型教学是一种新型的教学模式,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,听力活动的主动性、任务性要......
一、导言《大学英语课程教学要求(试行)》发布五年以来,推动了大学英语教学改革,一场轰轰烈烈的改革在全国180所试点院校中如火如......
本文基于二语习得研究中的"输入-互动-输出"模型,构建"解读-改编-创演"的戏剧汉语教学模式。"解读"侧重可理解的交际输入,"改编"重......
期刊
本文旨在对初中高三个不同水平的汉语课堂中口语交际部分的协商互动情况进行研究。研究从二语(汉语)课堂实录话语语料库中选取初中......
“本文从网络多媒体课件的概念、特点,设计的原则、设计的思路以及网络多媒体的教学模式等方面谈多媒体课件设计的经验以及体会。......
[摘要]互动式教学法旨在培养学生的交际能力和应用能力，而这些能力的形成可以通过互动教学实现。本文从互动教学法的基本含义入手，揭......
【摘要】上个世纪90年代起，伴随着网络信息技术的发展，计算机实时辅助交流技术（SCMC）走入语言课堂，逐步开始了广泛应用。但是，已有研究多......
摘要：问题性教学是最普遍的师生互动方式，目的是为了使学生具有问题意识，从而培养其创新精神。本文从课堂提问入手，结合笔者所感所想，对......
【摘要】本文依据重述语的理论基础，分析了英语写作课堂互动中使用重述语作为纠正性反馈手段的必要性和缺陷，由此提出了应对的策略即......
[摘 要] 分析了合作学习能为学生提供发展认知、元认知和社会能力的机会，有助于学习语言的积极态度，促进自尊并且增加克服困难的勇气......
随着时代的不断发展,英语口语能力已成为当代大学生生存与发展的一项重要技能,英语口语的教与学也引起了广泛关注和热烈探讨.当前,......
本次实证研究主要是从关注中国外语教学和学习环境出发,来研究意义协商在外语课堂教学中对词汇学习和习得的影响。着重研究学生参......
摘 要： 本研究从意义协商的视角评述书面计算机实时辅助交流的现有国内外研究，发现书面计算机实时辅助交流和面对面的交流相比，从意义......
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)22-137-01 合作学习的特点是将学生编号分组,让学生以小组合......
大学英语课堂中意义协商是一种语言运用和语言学习的过程。通过此能有效促进语言输入输出。本文浅析了协商对大学英语课堂教学的作......
在语言教学研究中，人们以前更多地关注对教学法，教学大纲设计等相关的研究，而很少关注在课堂教学中所发生的一切，也就是说，缺乏对课堂教......
意义协商是口语交际过程中为解决理解困难所进行的交互活动。这种交互行为在二语习得研究领域受到广泛重视，因为意义协商能够为学习......
许多研究者都对教学方法以及课程设计感兴趣,但是很少有学者注意到课堂中发生的互动,尤其是在讲课以及课堂交流过程中。因此,研究......
Schmidt于1990年提出了“注意假说”，该假说认为只有学习者注意到自己的中介语和目标语之间有差异学习才会发生。近20年来，有关“注......
摘 要: 随着大学英语教学的改革和发展,多媒体和网络已经成为辅助教学的重要工具。协作式学习是以建构主义学习理论为基础的学习方......
摘 要: 本文通过对任务及“任务型教学”的界定,对在高中英语教学中运用“任务型”教学的意义作了探讨;在此基础上,对“任务型”教......
“语言学习的最终目标是使用”，以师生意义协商互动为特色的外语课堂有益于为学生营造运用目的语与教师进行交流与沟通的环境，师生意......
“意义协商”是二语习得理论,探究基于“意义协商”的大学英语教学中应用翻转课堂教学模式的可能性,在课前、课中、课后三个环节进......
随着互联网时代教育信息化的不断发展,营造师生相互协作、共同努力、共同发展的课堂教学氛围对学生二语习得尤为重要.其中,作为教......
高中英语教学质量的提高,首先要求英语教师要树立新的理念,并要不断地进行教学创新.在英语教学实践中,合作教学是一种教学尝试,合......
意义协商不仅为学习者提供可理解性输入,还为学习者提供可理解性输出,使学习者注意到语言形式,并注意到中介语和目标语之间的差距,......
意义协商是第二语言习得研究的一个重要领域,在国外已有30年的研究历史。学者们认为意义协商在社交互动中起着至关重要的作用并对......
意义协商架起沟通的桥梁、语言交际的桥梁和合作的桥梁。意义协商更是把学习看成是一种“解放”过程的构建,也代表了后教学法时代......
意义协商作为一种特殊的交互形式,受到二语习得研究者的关注。论述了意义协商对于语用能力培养的积极意义。
Meaning negotiation......
随着情境学习理论的日益发展，学习的隐喻正在发生新的变化：学习是一种很自然的行为，需要知与行的交互，也需要真实情境的实践。WEB2．0的......
根据Long互动理论,协商可以为学习者提供丰富的语言环境,使学习者获得更多的可理解性输入和可理解性输出的机会,从而促进语言学习.......
随着模糊限制语的研究领域日益扩大,研究成果也日渐丰硕.同时,该研究在深度和广宽上相互渗透,体现于课堂话语中教师话语的研究.这......
课堂互动是一种言语交际互动,反映课堂教学的实际过程。教师运用话轮转换,提问,意义协商,反馈话语策略,构建课堂互动话语模式,提供......
本文探讨了如何从语法教学的角度训练学生课堂教学技能,提出应在语篇层面的基础上开展语法教学,把语法教学与真实的语境联系起来,......
20世纪80年代以来，以美国为首的西方国家积极进行教育变革，极大推动了研究性学习探究式任务型教学。几乎同时，互动假说理论的提出和不......
随着英语课程改革的不断深入,教师不仅关注教学方法的改善,还开始关注学生的学习过程。互动作为课堂教学师生的双边活动,逐渐进入......
在汉语课堂中,学生是学习的主体,教师为学生提供交际情景,课堂互动是连接师生的纽带,良好的课堂互动能有效加强教学效果,不过当前......
随着社会的发展，交流日益频繁，交流工具——语言也越来越受到重视。作为语言获得的重要阵地——课堂要求不断改进、创新教学方式。“......
本文旨在讨论通过阅读任务促进大学英语学习者的口语输出的一种可行性模式—基于阅读主题的口语讨论活动。以往的研究证明,英语的......
20世纪八九十年代以来,教师专业学习共同体（Professional Learning Community,以下简称PLC）逐渐成为教师教育领域中的一个重要研究议......
本文研究了我国外语环境下水平配对对意义协商的影响，结果表明英语水平较高的学习者配对比低水平配对和差异水平配对能产生更多意义......
